Lehrerfortbildung und Schulentwicklung

Aufsätze zur Theorie und Praxis der Schulentwicklung und Lehrerfortbildung

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Steffens, Ulrich: Was ist das Wichtigste beim Lernen? Zentrale Erkenntnisse der Hattie-Studie und Handlungsperspektiven. Steffens, Ulrich: Was ist das Wichtigste beim Lernen? Zentrale Erkenntnisse der Hattie-Studie und Handlungsperspektiven.

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Änderungsdatum: 30.08.2013
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Ulrich Steffens: Was ist das Wichtigste beim Lernen? Zentrale Erkenntnisse der Hattie-Studie und Handlungsperspektiven. Die Praesentation zum Vortrag am 3.5.2013 in Mainz.

Oelkers, Jürgen: Die Lehrerfortbildung. Eine Baustelle Oelkers, Jürgen: Die Lehrerfortbildung. Eine Baustelle

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Änderungsdatum: 30.08.2013
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Laudatio anlässlich der Fachtagung „Kulturen der Lehrerfortbildung“ am 20. November 2009 in der Akademie Dillingen.

Koerber, Rolf: Qualitätsmanagement in der Lehrer_innenfortbildung: Entstehung, Einsatz und Perspektive des deutschsprachigen Musterqualitätshandbuch der Lehrerfortbildung Koerber, Rolf: Qualitätsmanagement in der Lehrer_innenfortbildung: Entstehung, Einsatz und Perspektive des deutschsprachigen Musterqualitätshandbuch der Lehrerfortbildung

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Änderungsdatum: 08.07.2017
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Qualitätshandbücher spielen eine wichtige Rolle im modernen Qualitätsmanagement. Das Musterqualitätshandbuch der Lehrerfortbildung wurde von einer internationalen Arbeitsgruppe entwickelt und 2006 als PAS 1064 veröff entlicht. Der Artikel beschreibt die Arbeit an dem Handbuch, die bisherigen Erfahrungen und die Perspektiven unter Bezugnahme auf zahlreiche Bespiele aus dem Handbuch.

Höfer/Steffens: Lernprozesse sichtbar machen – John Hatties Forschungsarbeiten zu gutem Unterricht. Höfer/Steffens: Lernprozesse sichtbar machen – John Hatties Forschungsarbeiten zu gutem Unterricht.

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Dieter Höfer/Ulrich Steffens: Lernprozesse sichtbar machen – John Hatties Forschungsarbeiten zu gutem Unterricht. Welche Relevanz haben sie für Schulen in Deutschland? Wiesbaden 2013 (4 S.)

Hanisch, Rolf/Mathias Lichtenfeld: Trends und Tendenzen in der Lehrkräftefortbildung Hanisch, Rolf/Mathias Lichtenfeld: Trends und Tendenzen in der Lehrkräftefortbildung

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Änderungsdatum: 11.06.2013
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Neue Herausforderungen wie z.B. die Entwicklung von Schulen mit deutlich heterogener Schülerschaft, die Notwendigkeit Lernprozesse stärker zu individualisieren, die deutlich höheren Anforderungen an Prävention in allen denkbaren Richtungen, die Probleme der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund und deren Eltern – alle diese Themen und Problemlagen, die dahinter stehen, werfen immer wieder die Frage auf, wie die Lehrkräftefortbildung in den Bundesländern aufgestellt ist.

Dokument verlinkt zu :http://www.pedocs.de/frontdoor.phpsource_opus=3168&la=en Link erstellt am :Mo, 2012-Sep-03 14:35

Edelhoff, Chr. : Erfahrung und Professionalisierung Edelhoff, Chr. : Erfahrung und Professionalisierung

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Änderungsdatum: 11.06.2013
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Erfahrung und Professionalisierung:Fortbildung zur Unterstützung von Lehrkräften und Schulen
oder
Kann Theorie-geleitete und Praxis-orientierte Lehrerfortbildung marktgängig sein?
Vortrag von Dr. Christoph Edelhoff, Grebenstein
zur Fachtagung „Lehrerfortbildung zwischen Staat und Markt“ am 16.11.2007 in
der Universität Oldenburg

Altrichter, Herbert: Lehrerfortbildung im Kontext von Veränderungen im Schulwesen Altrichter, Herbert: Lehrerfortbildung im Kontext von Veränderungen im Schulwesen

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Prof. Dr. Herbert Altrichter, Universität Linz hat auf der Tagung des DVLfB am 20.11.2009 in Dillingen ein Referat über "Veränderungen der Lehrerfortbildungskultur im Kontext von Unterrichtsentwicklung und Schulentwicklung" gehalten. Im folgenden finden Sie die Powerpoint. Der Redetext findet sich als Artikel veröffentlicht in Florian H. Müller: Lehrerinnen und Lehrer lernen: Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Waxmann Verlag 2010 wieder.

 Christoph Edelhoff: Erfahrung und Professionalisierung: Theorie-geleitete und Praxisorientierte Lehrerfortbildung Christoph Edelhoff: Erfahrung und Professionalisierung: Theorie-geleitete und Praxisorientierte Lehrerfortbildung

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Änderungsdatum: 17.11.2016
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Erfahrung und Professionalisierung: Theorie-geleitete und Praxisorientierte
Lehrerfortbildung
Vortrag aus Anlass der Verleihung der Ehrendoktorwürde der Universität
Gießen am 13. Juli 2004
Von Christoph Edelhoff, Grebenstein

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